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发布时间:2021-03-25   作者:左伊    点击:1588

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  网友质疑

在四川汶川特大地震发生一周年之际,四川省都江堰市156名中小学生代表全市中小学生给国务院总理温家宝寄来他们签名的画集《美丽的花朵》。近日,温家宝总理给都江堰市全市中小学生亲笔回信,感谢这些灾区孩子们签名寄赠的画集《美丽的花朵》,勉励他们“要以坚忍不拔的意志努力做一个有用的人,去帮助人们过上更好的生活。”这是温家宝总理亲笔回信手迹和《美丽的花朵》画集。新华社记者樊如钧摄

据学校有关负责人说,接到学生报告有人坠楼后,学校迅速报告110、120、教育局、当地党委、政府等部门。经过医护人员现场检查,坠楼女生已经死亡。该负责人说,目前警方已经介入调查,有关人员被带走问话。

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教育改革创新要积极争取到学生家长、社会公众等利益相关者的支持和参与,让学生和家长参与改革、监督改革,并从改革中受益。过去,为了解决中小学生课业负担过重,加班加点违规办学愈演愈烈,校园隐患多,安全事故时有发生、防不胜防等教育难点问题,我们曾不惜每年投入近百万元,在媒体和网络公开投诉举报电话,组建专门的督导巡视团坚持有报必查、查实必究。这些做法虽然发挥了重要作用,却远没有达到根治的效果。后来,我们反思之所以不够理想,根源在于我们没有解决好依靠谁的问题。学生和家长是最关心学校、最希望学校办好的群体,也是最能感知学校办学状况的利益主体,但他们却对学校和教师的办学育人情况没有发言权、监督权、评价权。如果不动员他们参与到维护自身权益中来,学校和教师就缺少规范办学的内生动力,任凭教育部门怎么用力也只能是治标不治本。为此,我们在强化部门监督、社会监督的基础上,将学生和家长对学校和教师的满意度作为考核评价的重要内容,让家长和学生的意见,能够影响到校长、教师的去留进退,“路径”一改,大批社会反映强烈的问题显著减少。

胡宜兰表示,参赛学生无论有没有获奖,都要向他们表示祝贺。她说,很高兴看到各中文学校打破学区划分,来到库比蒂诺参加中文学术比赛,这也是库市的荣幸。

据同在瓦伦西亚留学的学子丽丽(化名)对记者说:“我当初刚来这里读书的时候,一个朋友都没有,真的是很乏味空虚”。丽丽还告诉记者,她在住家的时候,通常都是一个人呆在房间内,整天的上网聊QQ,那个时候的她很脆弱,常常会在夜里醒来,然后躲在被窝里哭泣,因为想家,想父母以及国内的好朋友们。每次在和国内的父母通电话的时候,丽丽都会提起想回国,不想再继续呆在国外,她的父母则会劝告她一定要熬下去,好不容易出国留学了,就要好好的把握住机会。如今,丽丽在这里过的很开心,因为她有了可以聊天说心事的朋友,有了在学业上可以互相帮忙的同学,而且很融洽的在当地生活。

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七是推进和谐校园建设。和谐校园是社会主义和谐社会的组成部分,对学校改革发展和社会和谐稳定都具有重要意义。当前,如何推动学校的文化建设,加强和改进教职工和离退休人员的思想工作,筑牢校园和谐的思想基础;针对师生员工最关心、最直接和最现实的利益问题,特别是青年教师、离退休人员、家庭经济困难学生等群体面临的问题,如何加以妥善解决,这些都是大家非常关心的问题。

那些即将走出学校而又未曾做过职业规划的大学生又该如何应对呢?

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严峻的事实是,信用卡已经影响到学生的学业了,怎么办?解铃还须系铃人。假如偿还困难,我看要么少持卡,要么消卡。总之,关于持有几张信用卡,学生要量力而行,一切以不影响学业为标准。当然,若着眼长远,从宣传和培育市场的角度来说,假如金融机构对于学生的小额欠款采取免收,或者缓收的政策,困扰学生们的很多问题就会迎刃而解了。

西南政法大学学生利用自己的法学优势在受灾区县了解灾情,并为一些有经济纠纷的受灾农户免费进行法律咨询。行政法学院学生还在村中开设模拟法庭普及经济法及各类法学知识,当地农民说:“这些大学生,个个顶呱呱!”

  本报北京3月21日讯(记者 时晓玲 叶莎莎)记者从今天上午教育部举行的治理教育乱收费新闻发布会上了解到,经过3年努力,治理教育乱收费工作取得了一定成效,但产生乱收费的土壤和条件依然存在,引发教育乱收费的深层次问题还没有得到根本解决。  据有关方面负责人介绍,目前教育乱收费存在的主要问题表现在:一是义务教育阶段择校问题突出,部分学校招收择校生违规收费,一些地方以体制改革为名,搞“校中校”等,实行乱收费;二是有偿补课现象较为普遍,受升学压力影响,部分学校为追求升学率或应学生家长的要求,对毕业班实行有偿补课,部分学校或教师为迎合社会需要,开办各种“特长班”、“兴趣班”进行收费补课;三是教辅资料过多过滥,一方面学校管理不力,滥订教辅资料,致使学生购买多套、多版本教辅资料,另一方面教辅材料价高、质次,损害学生利益;四是服务性收费、代办性收费不规范,学校对教学活动中出现的一些服务和代办事项,不遵循自愿原则,统一向学生提供服务和收费。  《中国教育报》2006年3月22日第1版

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怎么解决这一问题呢?我们可以尝试取消“预习”,将“预习”移至课堂,让学生在上课之始,紧紧围绕着学习目标,按照教师的自学指导进行探究、实践、自主学习。这时,学生的学习既是教师指导下的统一行动,又是独立自主的学习,有利于暴露学生学习的真问题,有利于教师真正了解学情、发现真问题,从而在下面的教学环节中有效地解决这些问题,从而提高课堂教学的有效性、针对性。由于有了教师的学习指导,有了学习时间的要求,这就有效地培养了学生的自学能力,增强了学生的学习时间观念,提高了学习效率。而没有了预习,学生的课业负担相应减轻,学生在课堂上的积极性也相应提高。让学生“先学”,是教师对学生的一种高度信任,相信学生能学、会学,学生就会变“要我学”为“我要学”,学习自觉性就会提高,从而更加刻苦,学习效果也会相应得到提高。


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